جستجوی پیشرفته
نتایج جستجو
نتایج یافت شده 5445
۲۱. فقه هوش مصنوعی (۱۴۰۳/۰۲/۲۰)
سال تحصیلی (۱۴۰۳-۱۴۰۲) - پنجشنبه، ۲۰ اردیبهشت ماه ۱۴۰۳
۷. توحید صدوق (۱۴۰۳/۰۸/۱۶)
سال تحصیلی (۱۴۰۴-۱۴۰۳) - چهارشنبه، ۱۶ آبان ۱۴۰۳
۸. توحید صدوق (۱۴۰۳/۰۸/۲۳)
سال تحصیلی (۱۴۰۴-۱۴۰۳) - چهارشنبه، ۲۳ آبان ۱۴۰۳
۲.فقه اللغة (۱۳۸۵/۰۸/۱۴)
سال تحصیلی (۱۳۸۶-۱۳۸۵) -یکشنبه، ۱۴ آبان ۱۳۸۵ دراساتٌ في فقه اللغة آقای صبحی صالح، فصل چهارم
۳.فقه اللغة (۱۳۸۵/۰۸/۲۱)
سال تحصیلی (۱۳۸۶-۱۳۸۵) -یکشنبه، ۲۱ آبان ۱۳۸۵ دراساتٌ في فقه اللغة آقای صبحی صالح، فصل چهارم
۴.فقه اللغة (۱۳۸۵/۰۸/۲۸)
سال تحصیلی (۱۳۸۶-۱۳۸۵) -یکشنبه، ۲۸ پآبان ۱۳۸۵ دراساتٌ في فقه اللغة آقای صبحی صالح، فصل چهارم
۵.فقه اللغة (۱۳۸۵/۰۹/۰۵)
سال تحصیلی (۱۳۸۶-۱۳۸۵) -یکشنبه، ۰۵ آذر ۱۳۸۵ دراساتٌ في فقه اللغة آقای صبحی صالح، فصل چهارم
۶.فقه اللغة (۱۳۸۵/۰۹/۱۲)
سال تحصیلی (۱۳۸۶-۱۳۸۵) -یکشنبه، ۱۲ آذر ۱۳۸۵ دراساتٌ في فقه اللغة آقای صبحی صالح، فصل چهارم
۷.فقه اللغة (۱۳۸۵/۰۹/۱۹)
سال تحصیلی (۱۳۸۶-۱۳۸۵) -یکشنبه، ۱۹ آذر ۱۳۸۵ دراساتٌ في فقه اللغة آقای صبحی صالح، فصل چهارم
۸.فقه اللغة (۱۳۸۵/۰۹/۲۶)
سال تحصیلی (۱۳۸۶-۱۳۸۵) -یکشنبه، ۲۶ آذر ۱۳۸۵ دراساتٌ في فقه اللغة آقای صبحی صالح، فصل چهارم
۹.فقه اللغة (۱۳۸۵/۱۰/۰۵)
سال تحصیلی (۱۳۸۶-۱۳۸۵) -سهشنبه، ۰۵ دی ۱۳۸۵ دراساتٌ في فقه اللغة آقای صبحی صالح، فصل چهارم
بازخوانی ماجرای ارتداد اصحاب بعد از رسول خدا صلی الله علیه و آله
برشی از مقاله گردآوری «بایستگی های حوزوی در عصر حاضر» محور این متن، جلسهای است که در تاریخ ۱۴۰۱/۱۲/۰۸ و با حضور جمعی از پژوهشگران مؤسسه فطرت برقرار گردید. علاوهبر آن، از بخشهایی از جلسه درس تفسیر سوره ق تاریخ ۲۱/ ۱۲/ ۱۳۹۰ نیز برای تعمیق مطالب بهره بردهایم...
۱۰.فقه اللغة (۱۳۸۵/۱۰/۱۲)
سال تحصیلی (۱۳۸۶-۱۳۸۵) -سهشنبه، ۱۲ دی ۱۳۸۵ دراساتٌ في فقه اللغة آقای صبحی صالح، فصل چهارم
۱۱.فقه اللغة (۱۳۸۵/۱۰/۱۹)
سال تحصیلی (۱۳۸۶-۱۳۸۵) -سهشنبه، ۱۹ دی ۱۳۸۵ دراساتٌ في فقه اللغة آقای صبحی صالح، فصل چهارم
۱۲.فقه اللغة (۱۳۸۵/۱۰/۲۶)
سال تحصیلی (۱۳۸۶-۱۳۸۵) -سهشنبه، ۲۶ دی ۱۳۸۵ دراساتٌ في فقه اللغة آقای صبحی صالح، فصل چهارم
۱۳.فقه اللغة (۱۳۸۵/۱۱/۱۷)
سال تحصیلی (۱۳۸۶-۱۳۸۵) -سهشنبه، ۱۷ بهمن ۱۳۸۵ دراساتٌ في فقه اللغة آقای صبحی صالح، فصل چهارم
۱۴.فقه اللغة (۱۳۸۵/۱۱/۲۴)
سال تحصیلی (۱۳۸۶-۱۳۸۵) -سهشنبه، ۲۴ بهمن ۱۳۸۵ دراساتٌ في فقه اللغة آقای صبحی صالح، فصل چهارم
۱۵.فقه اللغة (۱۳۸۵/۱۲/۰۱)
سال تحصیلی (۱۳۸۶-۱۳۸۵) -سهشنبه، ۰۱ اسفند ۱۳۸۵ دراساتٌ في فقه اللغة آقای صبحی صالح، فصل چهارم
۱۶.فقه اللغة (۱۳۸۵/۱۲/۰۸)
سال تحصیلی (۱۳۸۶-۱۳۸۵) -سهشنبه، ۰۸ اسفند ۱۳۸۵ دراساتٌ في فقه اللغة آقای صبحی صالح، فصل چهارم
۱۷.فقه اللغة (۱۳۸۵/۱۲/۱۵)
سال تحصیلی (۱۳۸۶-۱۳۸۵) -سهشنبه، ۱۵ اسفند ۱۳۸۵ دراساتٌ في فقه اللغة آقای صبحی صالح، فصل چهارم
[التعلیقه الاولی]
[التعلیقه الثانیه]
[التعلیقه الثالثه]
بررسی مولفه های قاعده الجمع
«الجمع مهما امکن اولی من الطرح»
تبیین نظام مراتبی در متعارضین
۱) برهان مبدأ مطلق
٢) برهان فرارابطه
٣) برهان از او؛ به سوی او (یا: با او از او به سوی او)
پیوست: ما رایت الله شیئاً الا و رایت الله
فصل اول) دیدگاه متقدّم استاد
فصل دوم) دیدگاه متأخر استاد
[مقدمه اول: کیفیت نزول وحی]
[مقدمه دوم: قرآن کریم؛ تدوین تکوین]
پیوست: جامعیت قرآن کریم؛ «تبیاناً لکلِّ شیءٍ»
بررسی کلام آیتالله بهجت
قدرت وسیع نماد در انواع مختلف نماد
اوسعیت معیار استناد در ضمان، از دو معیار ایجاد خطر و تقصیر
موارد تعلق حق به عین
حق الجنایه در عبد و ربات؛ تعلق ضمان به عین در قتل عمد
قصد پایهمحور در هوش مصنوعی و امکان تصحیح معاملات هوش مصنوعی
شروع ارزش تواتر از صفر
شاگرد٢: مرحوم شعرانی در جای دیگر خلاف آن را میفرمایند؛ «ولو کنا فی زمن الائمه و امکننا تحصیل التواتر علی قرائة ابن مسعود مثلاً لجاز لنا اختیاره فی عرض سائر القرائات. استاد: خیلی واضح است. آن چه که به ذهن قاصر من میآید این است که شروع تواتر صفر است. یعنی ا...
پیشگفتار (خلاصه)
پیشگفتار (خلاصه)
نقد قول مرحوم شعرانی در عدم انتساب قرائات به ملک وحی
و الحاصل: أنّ أصحابنا متفقون علی عدم جواز العمل بغیر السبع و العشر، إلّا شاذّ منهم کما یأتی و الأکثر علی عدم العمل بغیر السبع، لکن حکی عن ابن طاووس فی مواضع من کتابه المسمّی ب «سعد السعود» أنّ القراءات السبع غیر متواترة، حکاه عنه السیّد نعمة اللّٰه و ...
بررسی عبارت وافیه الاصول در تواتر قرائات
الآن میخواهم دو-سه نکته را ذیل این فرمایش عرض کنم. و فی «وافیة الاصول» اتفق قدماء العامّة علی عدم جواز العمل بقراءة غیر السبع أو العشر المشهورة و تبعهم من تکلّم فی هذا المقام من الشیعة و لکن لم ینقل دلیلیعتدّ به، انتهی. و ظاهره جواز التعدّی عنها و یأتی ...
الف) بیان زمخشری ذیل آیه «و ما هو علی الغیب بظنین»
نکته دوم؛ من دیروز تفحص کردم و از زمخشری مطلب خوبی پیدا کردم. آدم که بعضی از چیزها را پیدا میکند باعث خوشحالی میشود. در کشاف بیانی دارند. معروف است که ایشان در اینها خدشه میکند اما عبارت او را ببینید؛ به قرائت «وَما هُوَ عَلَى الْغَيْبِ بِضَنِينٍ/ بظنین»...
ب) قول زمخشری ذیل آیه «حتی یطهرن»
مورد دیگر هم در جلد یکم کشاف، صفحه ٢۶۵ است. حتى يتطهرن. ويطهرن بالتخفيف. والتطهر: الاغتسال. والطهر: انقطاع دم الحيض. وكلتاالقراءتين مما يجب العمل به[1] یعنی فضای بحث او فضای وجوب عمل به آنها است. یعنی قرائتی مقبول است. اینها شواهد بر چیست؟ بر اینکه...
فضای محکم مقرین
شاگرد: ایشان تصریح می کند که «انها کلها قرآن»؟ استاد: آن برای ابن حاجب بود. ایشان هم رد نمیکند. میگوید «قرائات کلها قرآن»؛ یعنی منزل من عند الله. ابن حاجب مدافع این است فقط گفته که در اداء این را قبول ندارم. آن هم در فضای تخصصی مقرین هنگامه ای به پا کرده....
نقل ناقص عبارت ابن جزری عامل اشتباه صاحب التمهید
و فی «وافیة الاصول» اتفق قدماء العامّة علی عدم جواز العمل بقراءة غیر السبع أو العشر المشهورة و تبعهم من تکلّم فی هذا المقام من الشیعة و لکن لم ینقل دلیلیعتدّ به، انتهی. و ظاهره جواز التعدّی عنها و یأتی الدلیل المعتدّ به. و فی نسبةذلک إلی قدماء العامّة نظر ...
عدم وجود اجماع در لزوم موافقت با رسم مصحف عثمان
شاگرد: وقتی شرط موافقت با مصاحف عثمانیه را میگذارند، به نظر میرسد اجماع بر این باشد که موافق مصاحف عثمانیه باشد. قبل از اینکه مصاحف عثمانیه نوشته شود، اجماع بود که مسلمانان طبق مصاحفی که در دستشان بود میخواندند. کنار گذاشتن آن اجماع با این اجماع به چه صو...
پیشگفتار (خلاصه)
وضوح بیرون از بدن بدون روح در ادله و ارتباط روح و بدن در آیات و روایات، رابطه غامض روح و بدن، نشان دادن افلاطونگرائی با ارائه مثالهای همهفهم
«فَإِذَا سَوَّيتُهُۥ وَنَفَختُ فِيهِ مِن رُّوحِي»
جلسه قبل وقت تمام شد و مطلب ماند. اصل عرض من در این بود که شاید بتوانیم هوش قوی را تقسیمی علمی کنیم که آثار فقهی دارد: یکی هوش اشراقمحور بود که گویا از بیرون بدن و مزاج، بر او وارد میشود؛ این هوش نیاز به انسان و کسی دارد که محوریت در او روح است. اما یک هوش...
« اذا صفی مزاجه قوی اثر النفس فیه»
حدیث فلسفه را عرض کردم؛ یهودیای امیرالمؤمنین علیهالسلام را دید - معلوم میشود یهودی درس خوانده و بفهمی بود- از مقام حضرت که خبر نداشت، از ظاهر فهمید و گفت «لیتک تعلمت الفلسفة»؛ شما فلسفه یاد بگیرید؛ دیگر میشوید علی فیلسوف! پناه بر خدا! حضرت فرمودند «ما تر...
«عرفان المرء نفسه بأربع طبائع»
در این فضا، چندین روایت دیگر هم هست؛ «عرفان المرء نفسه باربع طبائع»؛ چندین سال قبل در چند جلسه از این روایت تحف بحث کردیم و علی القاعده هم باید جلسات آن باشد. یعنی معرفت نفس فقط به این نیست که شما به روح توجه کنید، «اربع طبائع»؛ یعنی طبایع خود این بدن دخالت ...
حدیث نفس کمیل
یکی از زیباترین آنها حدیث «ایّ الانفس ترید» است. کمیل به حضرت عرض کردم…؛ البته مرحوم مجلسی برای این روایت تعبیر تندی دارند. ولی خُب دیگران مثل مرحوم فیض در صافی، در علم الیقین و در بسیاری از کتابهایشان آوردهاند و مرحوم شیخ بهائی در کشکول آوردهاند. حالا ب...
«اذا اعتدل مزاجها و فارقت الأضداد فقد شارك بها السّبع الشّداد»
باز هم روایت هست. مثلاً در اعتدال مزاج چند روایت هست؛ تعبیرات را سریع عرض میکنم. ان شاء الله خودتان نگاه کنید. یکی در غرر الحکم است: و سئل عليه السّلام عن العالم العلويّ فقال: صور عارية عن الموادّ عالية عن القوّة و الاستعداد تجلّى لها فأشرقت و طالعها فتل...
مثال منفصل و مثال متصل
خلاصه مسأله اعتدال مزاج هر کجا بیاید میبینید دارد اشاره میکند به رابطه غامض روح و بدن؛ یعنی تسویه و اعتدال بدن دخالت دارد در اینکه او بتواند کارش را انجام بدهد. چرا دخالت دارد؟ اینجا است که غموض آن مهم است؛ من عرض میکردم هوش پایهمحور؛ یعنی پایه تشکیل می...
روایات دال بر ارتباط روح با غذا
مثلاً دسته مفصلی از روایات هست، که بین حالات روحی -حدت ذهن، حافظه و خوشفهمی و تیزذهنی و کودن نشدن، یا حتی کودن شدن- و بین غذایی که میخورید، رابطه برقرار میکند؛ این را نخورید که کندذهن میشوید، این را بخورید تیزذهن شوید، اگر سرکه بخورید قلب شما نورانی میش...
عدم تحقق حرکت جوهری در سختافزارهای فعلی
در بحث جسمانیة الحدوث هم چندین سال قبل بحث کردیم. اگر جسمانیة الحدوث بهمعنای نفی مطلق پیشینه باشد، قبول نیست و پیشتر عرض کرده بودیم. بله، به یک معنا در آن شأنی از تجرد که جسمانیة الحدوث با حرکت جوهری صورت میگیرد، حرفی نیست. کما اینکه الآن در بعضی از مقالا...
حیثیت صوریسازی در اتاق چینی
آنچه که داشتم عرض میکردم و این تقسیمبندی را گفتم، برای این بود که بگویم در این فضا وقتی میخواهیم پیش برویم، اول باید با فهم جلو برویم، بعد هم اگر خوب فهمیدیم و مطلبی بود که ساده بود، به دیگران هم انتقال بدهیم. از چیزهایی که عرض من بود و اندازه فهم من بود ...